Resultados: 5

Concepções de avaliação de desempenho em um currículo orientado por competência

Rev. Esc. Enferm. USP; 45 (5), 2011
O objetivo deste estudo foi identificar concepções de avaliação dos docentes no Exercício de Avaliação da Prática Profissional (EAPP). Foram analisados 155 instrumentos de avaliação preenchidos pelos docentes e filmados os EAPP de quatro estudantes de primeira e terceira séries. Para análise ...

A política de formação de profissionais da saúde para o SUS: considerações sobre a residência multiprofissional em saúde da família

REME rev. min. enferm; 10 (4), 2006
O presente estudo faz reflexões sobre a formação dos profissionais da saúde frente à necessidade de profissionais generalistas, com competência técnica e visão social, a partir de expansão da Estratégia Saúde da Família. Apresenta a Residência Multiprofissional em Saúde da Família como uma...

Possibilidades e limites do trabalho de vigilância epidemiológica no nível local em direção à vigilância à saúde

Rev. Esc. Enferm. USP; 35 (4), 2001
O estudo tem como marco referencial o processo de trabalho em saúde e em enfermagem, e como objetivos descrever e analisar as ações de Vigilância Epidemiológica (VE) desenvolvidas em uma unidade de saúde, buscando identificar o quanto se aproximam da estratégia de Vigilância à Saúde (VS). Utili...

Biossegurança em DST/AIDS: condicionantes da adesão do trabalhador de enfermagem às precauções

Rev. Esc. Enferm. USP; 38 (3), 2004
Visando identificar os condicionantes da adesão do trabalhador de enfermagem às precauções/isolamento na assistência, realizou-se este estudo do tipo descritivo tendo como população alvo enfermeiros representantes de hospitais de médio e grande portes da cidade de São Paulo. Das 79 instituiçõe...

A formação de profisionais da saúde: aprendizagem significativa à luz da promoção da saúde

Cogitare enferm; 12 (2), 2007
Discute-se a formação dos profissionais de saúde na perspectiva da implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), com enfoque na promoção da saúde. Toma-se como eixo da formação o empowerment, que leva ao desenvolvimento de competências. A integração ensino-serviço e a utilizaç...